例谈初中道德与法治课堂实践化教学策略

《思想品德课课程标准》明确规定了本课程的性质是实践性,指出“情感体验和道德实践是最重要的学习方式。教师要引导和帮助学生通过亲身经历与感悟,在获得情感体验的同时,深化思想认识。”然而,课堂的时空环境的确存在着与社会生活脱离的“天然局限性”,班级授课制下的道德教育往往变成了以传授道德知识为主的“知性道德教育”,如何在课堂的时空环境下,让学生参与社会生活,进行道德实践,实现课堂教学的实践化,一直是我们研究和思考的方向。