课程游戏化精神引领下幼儿园生成性课程的实施策略

课程是老师和幼儿共同进行的一段美妙旅程,是促使幼儿进行有意义学习的前提,是幼儿构建自身经验的过程。课程的开发通常有两种倾向,一种是生成,另一种也是预成。生成性的课程相对于预成性的课程来说,在课程的选择上,要更加注重幼儿的主体地位,也更加贴近幼儿的学习特点自己经验。教师要及时的发现幼儿感兴趣的事物,并追随他们的脚步。教师要为他们搭建学习的框架,激发幼儿们的潜力,从而提升他们的道德、审美,促进他们全面的发展。