三维教学模式在耳鼻咽喉喉头颈外科临床实习的应用

目的探索并评估CBL、PBL联合MDT三维教学模式在临床教学实习中的应用效果。方法选取2016年12月至2017年11月间本校13级本科耳鼻咽喉头颈外科专业的两个班的120位学生,并将喉癌作为教学案例,将学生分为实验和对照两组,实验组:1班60名(34名男生,26名女生)学生,对照组:2班的60名(28名男生,32名女生)学生,实验组教学方法:PBL+CBL联合MDT教学,对照组教学方法:传统教学方法,记录两个班的教学成绩和教学满意度评价,采用SPSS 20.0统计学软件进行统计分析。结果在喉癌相关知识测验,相关的理论基础知识实验组和对照组的成绩无统计学差异(P>0.05);但是在临床病例分析测验中,实验组表现较好(P<0.05);通过问卷调查分析,对照组学生的满意度远低于实验组学生的满意度(P<0.05)。结论 PBL、CBL联合MDT三维教学模式可以提高耳鼻喉学实习教学质量,可以培养学生自主学习和思维的能力,将提高学生的学习兴趣和积极性,学生更好的掌握相关知识。此教学模式应在临床实习教学中得到支持并推广应用。