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“光合作用的过程”高效课堂教学设计
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摘要
引导学生在课前对光合作用过程进行自主预习,促使生成问题。教师整合问题形成问题单,并将此作为组织课堂教学的主线及突破教学重难点内容的切入点,在生成问题和解决问题的过程中,培养学生的自主合作能力,使学生体验科学的探究方法,有效打造高效课堂。
作者
王学
机构地区
广东省惠阳崇雅实验学校
出处
《中学生物教学》
2019年第2期59-60,共2页
Teaching of Middle School Biology
关键词
生成问题
解决问题
光合作用
高效课堂
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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