基于学科体育核心素养视角下课堂教学目标预设“五忌”

随着新课程标准的深入研究,体育课堂教学质量的提升是落实学校体育教学的根本,是学生习得体育运动技术的基础。通过分析影响课堂教学实效性落实的体育教学目标预设可能会出现的大而空、散且杂、难或易、未具体及无主体的现象,旨在为一线体育教师提供落实体育教学目标的理论参考,从而制定出有利于学校体育课堂教学的教学目标,有效提高课堂教学质量。