提升学生体质健康水平的教师思维方式探究——以广州市为例

非教师思维方式因素影响学生体质健康水平的提高可在短时间内解决,转变教师思维方式有很大的空间。目前体育教师课堂教学重竞技思维轻教育思维,教学业务重课外训练轻课堂教学,校园竞赛重精英参与轻大众参与等思维影响学生体质健康水平的提高,只有转变教师思维方式,面向全体学生是基本、关注个体差异是方法、重视兴趣培养是方向、重视运动负荷是质量,让学生获得积极的身体练习体验,才能有效提高教学质量,进而高效提升学生体质健康水平。