文本解读源于生命召唤——对话黄耀红先生

陈:对于文本解读,我听到过一种声音:语文教学参考书上不是有详细的解读吗?而且,大多出自专家之手,教师还有必要再解读吗?黄:或许,这是一种比较普遍的心态。在我看来,支撑这种说法的其实是一种文本观念。这种文本观可由一个线性的逻辑链来表示:作者赋予文本“意义”—文本解读就是破解这个“意义”—文本教学就是传递这个“意义”。