STEM教育理念下的初中科学融合教学

浙教版的初中《科学》作为一门综合性的理科课程,较之“以拆分世界、拆解问题为己任”的分科教学,其整合的优势显而易见。但教学现状不容乐观,依然存在诸如碎片化、应试化等“高分低能”的弊端。