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渗透STEM理念,培育学科融合思想——中学生物学实验教学创新模式建设思考
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摘要
一、现阶段STEM教学模式在中学课堂开展面临的困难.1.分科教学对融合教学发展的阻碍。目前我国的大多数地区实行分科教学制度,在课程设置上并没有太多的学科融合要求,仅"综合实践"这门科目,对教师和学生提出了融合教学、解决生产生活特定问题等要求。
作者
张锋
高秋静
机构地区
福建省普通教育教学研究室
厦门大学附属实验中学
出处
《福建教育》
2019年第14期20-21,49,共3页
基金
福建省“十三五”第一批中学生物学科教学带头人立项课题“基于STEM理念的初中生物学创新实验与教学研究”的阶段性成果,课题编号:XKSW-2017001
关键词
实验教学创新
中学生物学
学科融合
培育
教学制度
教学模式
课程设置
综合实践
分类号
G482 [文化科学—教育技术学]
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福建教育
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