摘要
本文以大学本科二年级两个教学班为研究对象,对其进行基于SPOC平台的翻转课堂教学实验研究,旨在探索该教学模式能否提高学生的英语听力理解能力。实验班采用翻转课堂教学模式,对照班沿用常规授课方式。结果显示:翻转课堂教学模式可以提高学生听力元认知意识和英语成绩。
出处
《开封教育学院学报》
2019年第2期91-93,共3页
Journal of Kaifeng Institute of Education
基金
2016广西高教本科教改重点项目"大数据背景下系统化大学英语SPOCs开发与应用研究"(项目编号:2016JGZ140)
2016广西科技大学教改项目"大学英语四六级考试SPOCs的开发与应用研究"(项目编号:2016年29号)
