小学高年级学生课堂参与问题分析及培养策略研究——以吉林省长春市G学校为例

近年来,核心素养理念的提出改变了传统的教育教学观念,同时在核心素养理念框架下,学生课堂参与也越来越受到关注。在教育教学活动中,课堂教学活动离不开师生间、生生间的交流与互动。本文以吉林省长春市G学校为例,分析当前小学高年级学生课堂参与现状,探索提高小学高年级学生课堂参与度的策略,激发学生课堂参与积极性,提高教学质量。