社会本位价值取向的精神流变——兼论中国知识分子的角色转换问题

在教育活动中,个体或社会通过规定不同的教育目的来阐释自身的教育价值观念,体现出人类活动的目的性、能动性。教育目的的价值取向是指教育目的的规定者或从事教育活动的主体,依据自身对个人发展和社会发展需要的理解,对教育价值作出选择时所持有的一种倾向。本文从教育的价值取向出发,论述中国以社会为本位的教育目的价值取向的精神流变问题,即在不同的历史时期,社会本位价值取向的不同特征和知识分子,尤其是教育家的角色转换问题。