引入词源学提高人体解剖学双语教学效果

Introducing Etymology to Improve Bilingual Teaching of Human Anatomy

人体解剖学双语教学最大的困难是英语术语记忆。人体解剖学英语术语繁多,而且多源自希腊语和拉丁语,使得学生记忆困难,从而影响教学效果。本文介绍如何从词源学角度剖析人体解剖学英语术语的内在含义及命名规律,从而达到化繁为简的目的,提高学生学习效率。