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一节函数最值课教学赏析

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摘要函数最值课怎么教?这是青年教师非常关注的问题.笔者近期听了一节印象深刻的高中函数最值课.该课条理清晰、逻辑清楚、层次递进、流畅自然,体现了高中数学教学的典型特征.以下笔者将评析这节课的关键教学设计.并以该课为例,进一步探讨高中数学课的典型特征.

作者郑敏董涛郑晓颖

机构地区湖北省武汉市一初慧泉中学福建师范大学数学与信息学院上海师资培训中心实验基地附属中学

出处《福建中学数学》 2019年第3期19-22,共4页

关键词函数最值教学设计典型特征青年教师数学教学高中数学课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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