聚焦“思辨”,联动“思辨性”阅读

聚焦思辨是阅读教学的需要,也是学生思维能力发展的自我诉求。因此,小学语文阅读教学中,我们要呼唤“思辨”的回归,实现联动“思辨性”阅读。本文结合教学实践,提出了“构建阅读情境,引发思辨之趣”“制造悬疑惊奇,激活思辨内力”“巧设矛盾冲突,驱动思辨诉求”“突出学生主体,引领思辨生长”等阅读教学策略。