科学本质观中“科学知识可能随着研究的深入而改变”对科学教学的启示被引量：3

The enlightenment of “Scientific knowledge is tentative” in NOS to science teaching

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摘要作为科学本质观的组成要素之一,使学生理解"科学知识可能随着研究的深入而改变"是《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出的建议之一。在科学教育中,教师可使用科学史和科学探究教学,帮助学生了解和体会科学知识的暂时性、发展性及其内在原因,促使学生建立更成熟的科学本质观,更好地进行科学学习,提高科学素养。

作者郭舒晨刘恩山 Guo Shuchen;Liu Enshan

机构地区北京师范大学生命科学学院

出处《生物学通报》 2018年第12期16-19,共4页 Bulletin of Biology

关键词科学本质科学教学科学知识的暂时性发展性

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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生物学通报

2018年第12期

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