小学数学翻转课堂课前任务设计的实践研究

本文对翻转课堂各类课前任务分类进行实践研究,并在课前、课中设计评价方式,提高学生课前任务的完成质量。本文详细阐述了以创课为载体的课前任务模式,能促进学生数字化学习的常态发展,并从学科和认知的角度论证了课前任务和数学学习的关系。