基于学情分析的写作教学

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摘要当前的高中学段语文作文写作教学,写作重心已由"教什么""怎么教",转变到"为什么教""从何处开始教"。写作教学趋势也逐步从体现写作者的写作知识与能力特征的序列化教学,变更为更能体现学生学情分析的精准靶向式教学。这就预示着一个重大的转向:写作教学应当从关注写作知识,转而关注学生的实际写作学习需求。

作者徐斌

机构地区甘肃玉门市第一中学

出处《中学语文》 2019年第9期40-41,共2页

关键词写作教学学情分析写作知识能力特征学习需求序列化写作者学生

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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