基于过程性评价方式的学习效果评价方法改革探析——以云南某高校学生为例

目前,在“以培养学生能力为目标”的高校课程教学中,越来越多的教师采取过程性评价方式。文章通过对云南某大学实地调研,采用定量和定性相结合的方法,发现过程性评价方式与学生学习效果之间密切关联,因此,研究认为应改革以往终结性评价方式,采取过程性评价方式,并对完善过程性评价的实施过程提出了对策建议,如注重反馈的交互刺激作用、明确评价的阶段性、创建多种形式的同伴合作的评价方式等。