试论思维教学的内涵、实践缺失与建构路径

学习就是要学会思维,教学在理智方面的任务是要让学生形成清楚的、细致的、透彻的思维习惯。西方的思维教学研究已走过百年历史,而我国当代教育实践中却普遍缺乏对思维教学的关注和使用,具体表现在教师秉持知识授受的传统教学观念、教学方式惯用单向灌输而非对话交流、教学内容注重事实概念而非思维训练、教学评价重视知识结果而非思维过程等方面,并带来许多严重后果。这要求教育者把学生本身看作一种积极的发展资源,鼓励学生通过理智的活动和实践探寻思维的独特魅力。