摘要
ARCS动机模型主张从"注意力、切身性、自信心、满足感"四要素激发和维持学习动机,为实践作品导向型的课程教学提供了一种可操作的模式。该模型在指导课程教学实践方面具有重要意义,可通过作品演示吸引注意力、任务布置具有切身性、作品完成增强自信心、作品展示提升满足感等逐层深入的策略设计,有效激活学生学习内动力。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2019年第4期49-51,共3页
Contemporary Education Sciences
基金
河南省教育科学"十三五"规划重点课题"‘互联网+’背景下新生代大学生学习方式变革研究"(课题编号:2019-JKGHZD-10)
河南省教师教育课程改革研究重点项目"信息技术背景下河南省中小学教学方式变革的策略研究"(项目编号:2018-JSJYZD-029)研究成果之一
