摘要
在纸质媒介和电子媒介都十分丰富和发达的当下,中学生群体中的阅读缺失和阅读偏狭现状并没有随着媒介的丰富和发达而有根本性的改观。究其原因,是“文字隔膜”在作祟。中学阅读的改善,需要变“文字隔膜”为“文字亲近”。就阅读教学而言,改善的关键在于教师。需要教师打破强加于阅读的种种“捆缚”,在阅读教学过程中还学生以充分的阅读自由;需要教师树立新的阅读观,把阅读教学当作是满足学生需要的教学;需要教师充分尊重阅读者的个性,尊重阅读主体的独特体验,允许对阅读文本的“不求甚解”;需要教师让阅读主体回归到“读”,在“念”和“诵”上下功夫。
