摘要
作为一门实验科学,演示实验贯穿于物理教学的整个过程.传统的物理演示实验策略为:演示—观察—解释(demonstrate-observe-explain,缩写为DOE).首先由教师做演示实验,学生观察现象;然后由教师(或学生)解释现象,得出实验结论.1992年,White和Gunstone正式提出了POE教学策略,即预测—观察—解释(pre-dict-observe-explain),他们将这一教学策略应用于科学学科的演示实验教学中,取得了较好的效果.POE是一种探测学生前概念和原有认知结构,提升学生对科学概念理解的有效演示策略,可以将POE策略应用于初中物理课堂教学过程中.
出处
《中小学实验与装备》
2019年第2期23-24,共2页
Experiment and Equipment for Primary School
基金
江苏省盐城市教育科学"十三五"规划2018年度课题"学本课堂下的初高中物理衔接教学的研究"(课题编号:2018-L-322)阶段性研究成果
