用行动教学缓解大学生学习倦怠

一些大学生的学习倦怠现象,值得重视。根据微观权力理论,学习倦怠是个体自主发展权力受阻,自主发展能力缺失所致。以行动调节理论为基础的行动教学,在培养大学生个体自主发展权力、克服和缓解学习倦怠方面,有突出优势。本文结合"组织行为学"课程教学,介绍如何将行动教学应用于专业理论课程学习。