动态文化整合,促进教师综合性发展

教师的自我价值实现和综合性发展需要一个包括政策、制度、规划等在内的多维度保障体系。一个成熟的、富有活力的学校,必须是一个长效制度化保障教师专业成长的平台。近年来,江苏省南通市天星湖中学科学地整合"学习""反思""开放""交往""研究"等现代学校动态文化的基本要素,通过机制保障、共同体建设和载体驱动来促进教师的综合性发展。