猜想,让数学学习更有实效

猜想是一种想象,也是一种宝贵的创造性思维。对于小学数学课堂而言,同样少不了猜想,它是学生一种重要的学习能力和解题手段,数学方法论的倡导者波利亚也曾说过“:在数学领域中,猜想是合理的,值得尊重的,是负责任的态度。”可见,猜想应该引起教师足够的重视,让它真正成为学生发展的“助推器”。而在以往的课堂教学过程中,很多教师将知识直接灌输给学生,学生只能被动接受,学生缺少主动内化的历程,致使学生兴趣不浓,学习效果不佳。因此,在课堂教学的过程中,教师应放慢授课的脚步,为学生提供猜想的时间和空间,引导学生积极猜想,并能从多角度、多个方面进行验证,实现学生思维的再创造。