分层施教 多元评价——江苏省常州市金坛区河头中学优化教学常规之路

基于农村中学的实际,可以小班化教学为抓手,立足学情,不断优化教学常规,从学生的实际情况出发,按照"让优秀生更优秀,让特长生更突出,让潜能生更进步"的培养方向,尝试"分层施教,多元评价"的教学和评价模式,促进学生学习方式的优化和教师教学方式的转变,从而拓宽优化教学常规的途径。