“植物生理学数字课程”主题发言设计与效果

Design and Effect of the Keynote Speech in Digital Course of Plant Physiology

主题发言式教学模式因其以学生为主体,以问题为导向,能有效提高学生综合能力。对华南师范大学2014级和2015级生物科学专业、2015级和2016级生物技术专业及勷勤班共399名学生在"植物生理学数字课程"教学过程中开展主题讨论课的效果进行分析,发现勷勤班学生的主题发言平均分最高,为91.7,而生物技术专业和生物科学专业的学生主题发言成绩集中在91分以下;题目类型、发言次序和登录数字课程云平台的时长对主题发言成绩影响不大;在对主题发言效果评价中,有53.8%的学生认为主题发言"效果好"和"效果较好";学生的认真准备与教师的指导方面须进一步加强。这些结果为高校同类专业课程组织大学生开展主题发言教学环节提供参考。