摘要
在中学数学解题过程中,部分学生的解题方法是随机产生的或是弱方向性的,学生通过反复的"试误"进行取舍,最终确定解题方法.这样的解题是低效和繁杂的.而中学数学解题"少熟同思维模式"(LFSTM)为中学数学解题等价辅助题目链的产生提供方向.
基金
2017年河南省教育科学"十三五"规划重点项目"高中数学竞赛微课程资源开发与应用研究"[课题编号:2017-JKGHDHZX-094]
2018年度河南省教师教育课程改革研究项目"提升学生数学核心素养的研究与教学实践"[课题编号:2018-JSJYZD-006]的研究成果
