基于分层走班的初中科学实验教学课例研究

实验教学中,以教师演示和验证性实验为主,导致学生缺少动手和动脑的机会,创新和实践能力无法提高。传统的班级授课制使得后进生"吃不了",优秀学生"吃不饱"。"分层走班"的教学组织形式不固定班级,学生根据自己的基础以及对学科的学习能力和兴趣选择不同层次的教学班上课,充分体现"以生为本"的观点,有效提高学生的科学探究能力。