摘要
数学课堂教学评价一直都是数学教育研究的重点,是评价数学教师教学效果和学生学习效果,提升数学教学质量的重要手段.当前我国中小学普遍使用的课堂教学评价标准,在一定程度上反映了课堂教学的内在运行机制,并在规范课堂教学行为、保证课堂教学质量等方面发挥了重要作用.但面对国家新课程改革的要求,这一评价标准越来越显示出一些问题和不足.本文旨在总结数学课堂教学评价中存在的问题,给出建议和反思,以适应新课改的要求,提升数学教学质量.
出处
《数学之友》
2019年第8期11-11,13,共2页
基金
南京市教育科学规划第十期"个人课题"<高中数学新课程数学教育评价研究>(课题号:AC4814)研究成果
