摘要
《高中数学新课程标准》指出,高中数学教师应积极倡导并践行“自主、合作、探究”的学习方式,努力促进学生在教师的指导下主动、有个性地学习,促进学生能力的发展,培养学生良好的合作品质和学习习惯.我们学校提出的“任务驱动型小组合作”课堂教学,体现了上述教学理念,但是不是将学生简单的分了组就是“小组合作学习”了,这显然有悖于“任务驱动型小组合作”的初衷.那么如何将“任务驱动型小组合作”最大限度的发挥其功效?笔者认为可将说题教学应用于“任务驱动型小组合作”课堂中,让学生真正成为课堂的主体,通过学生的说,最大限度激发学生的数学思维,提高学习数学的兴趣,通过说某题,从而解决一类问题.
基金
江苏省教育科学"十二五"规划课题<高中数学教师说题与解题教学能力提升方法研究>的研究成果(D2013/02/064)
