教学反思能力的现实问题与提升策略——基于西安市部分区县小学的实证研究

教师教学反思能力是指教师在教育实践中,把自身作为认知的对象,以及在教学实践活动中,将实践活动本体作为认知的对象,循环往复地对自身和实践活动进行积极、主动的观察、描述、分析、计划、评价、创新、实践、反馈、调节的能力[1]。本研究将教师教学反思能力分为反思意识、反思知识、反思技能三个维度,并以此三维度作为基础对小学语文教师教学反思能力现状进行调查,旨在了解小学语文教师教学反思能力的现实境况,并就存在的问题提出有针对性的提升策略。