卷首

我们再三反复读同一教材的原动力,就是所谓动机;亦就是这里称为问题兴味的情意。如今单从质疑问题的方面考起来,就可以得着所谓阶段说的动的观念了。原来“读”的欲求就是催动我们使向于书籍文字。文字的里面,有我们不能理解的范围时,那就是质疑的材料。这理解所不及的范围,就是使第一次的通读不能直进精读的障碍。