“阅读期待”在教学中的应用——以《大雁归来》为例

著名教育家阿莫那什维利认为,学生是否具有主动阅读的意愿是衡量一名语文教师授课效果好坏的重要标准。教育界将“阅读期待”视作学生对阅读所表现出来的一种迫切的心理,受这种心理的驱使,学生会不断产生新的期待。《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出,“阅读期待”能够提高阅读质量、拓展思维空间,十分有利于学习。