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“分式”章头课教学的若干思考

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摘要章头图用浅显的生活图片或文本案例拉开了章节学习的序幕,它是章节学习的切入口,是用数学的眼光揭示与章节内容有关的人文背景及数学现象.文章以"分式"章头课的教学为例,阐述若干思考以能够明确教学指向,突出能力培养,完善体系架构,达成理解本质、领悟意蕴、提升素养的深度目标.

作者范建兵周海东

机构地区苏州学府中学校苏州工业园区星洋学校

出处《中学教研（数学版）》 2019年第5期5-7,共3页

关键词章头情境类比探究知识体系

分类号 O122.1 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

2019年第5期

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