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浅谈小学数学课堂提问的适度与技巧
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摘要
在数学课堂中,教师课堂提问的安排和设置会影响学生的知识结构和数学思维,一个优质的问题不仅能够激起学生的学习兴趣,还可以进一步刺激学生的好奇心和求知欲,发掘学生的学习潜力,让学生更加积极主动地思考。本文结合建构主义思想、最近发展区和发现学习理论,从课堂提问出发,从问题的针对性与适度性、渐进性与悬念性、发散性与启发性进行分析,优化小学数学课堂的提问。
作者
杜坚民
费梓轩
机构地区
江苏苏州市金阊新城实验小学校
出处
《小学教学研究》
2019年第7期52-54,共3页
关键词
课堂提问
最近发展区
教学策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
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