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表现性评价:提升学生核心素养的有效途径
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1
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摘要
我国基础教育改革从“双基”到“三维目标”再到核素素养三个阶段,体现了从学科本位到以人为本的转变。表现性评价不是简单的纸笔练习,而是通过“做事”,在完成复杂任务的过程中观察学生的表现并做出判断。表现性评价在目标设立、内容取舍、评价任务设计、教学活动嵌入等方面处理得当,能够促进学生核心素养提升。
作者
赵志英
机构地区
江苏苏州市吴江实验小学教育集团城中校区
出处
《小学教学研究》
2019年第7期76-78,共3页
关键词
表现性评价
核心素养
有效途径
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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