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表现性评价:提升学生核心素养的有效途径 被引量:1

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摘要 我国基础教育改革从“双基”到“三维目标”再到核素素养三个阶段,体现了从学科本位到以人为本的转变。表现性评价不是简单的纸笔练习,而是通过“做事”,在完成复杂任务的过程中观察学生的表现并做出判断。表现性评价在目标设立、内容取舍、评价任务设计、教学活动嵌入等方面处理得当,能够促进学生核心素养提升。
作者 赵志英
出处 《小学教学研究》 2019年第7期76-78,共3页
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