自由对话,让我们多一种“学生视角”

学生为了完成某一学习任务,通过当时的感知以及已有的知识和经验获得了完成这一任务所需要的信息,按照自身经验将这些信息联系起来,自然形成的一种思维结构称为"自然结构";而"加工结构"则是完成学习任务的应然结构,也就是期望学生形成的思维结构。小学数学的教学内容依据客观性和主观性大致可以分为"规律性知识"和"规则性知识"两大类,学生思维的自然结构和加工结构往往不同,如何辨别其正确与否,我们应当结合知识的具体类别做合理性分析。