摘要
学科核心素养作为高阶教学目标,其达成过程具有系统性、内隐性以及长期性等特点,要求教师从课程整体高度规划与设计教学。即要注重梳理课程标准中学科核心素养内容,明确相应的教学策略,对内容进行整体的实施规划,开展单元整体备课并梳理由课程到单元、由单元到课题的目标及内容关系,实施教、学、评一体化规划设计。
基金
全国教育科学"十三五"规划2017年度教育部规划课题"学科核心素养视角下活动教学设计的行动研究"(项目编号:FHB170580)
2018年福建省基础教育课程教学研究课题"化学核心素养视野下的科学实践活动设计"(项目编号:MJYKT2018-104)
厦门市第四批基础教育课程改革研究立项重点课题"学科核心素养培育视角下学科教学设计的研究--以中学化学教学为例"(项目编号:Z401)的阶段性成果
