“自主、合作、探究学习”在小学语文教学中的应用

《义务教育语文课程标准(2011年版)》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,教师讲解、归纳、总结。让学生成为学习的先行者,"酸甜苦辣"待学生尝试了之后教师再下结论。这种教学方法侧重的是"学习的过程",突出学生自我的"主人意识""参与意识"和"主动意识",改变以往学生的被动地位和过度依赖于接受的学习方式。自主、合作、探究的内容、步骤和教师课堂角色的定位。