课堂观察助力高中地理课“教—学—评”的一致性

“教—学—评”一致的高中地理课堂是通过对《地理课程标准》进行全面解读后设置学习目标,进而设计指向学习目标的学生活动及课堂评价,是进行高效地理教学的一条良好途径。地理课堂观察是借助于课堂观察量表,通过观察、记录和剖析地理课堂中助推或阻碍“教—学—评”一致性实现的因素进行剖析,提出有针对性的建议,进而助推高效课堂的实现。