摘要
地理综合思维是核心素养的重要组成部分,养成良好的地理思维是培养其他三项核心素养的重要前提。在高中地理概念教学中,教师应从提升学生思维层次性、多样性、全面性三方面着手,抓住概念知识的点线面,凸显思维的层次性;结合区域地理概念内容,凸显思维的多样性;延伸概念教学知识的广度,凸显思维的全面性,让学生把握地理要素在时间、空间中的变化,提高学生的地理综合思维能力。
出处
《中学课程资源》
2019年第4期61-62,共2页
Curriculum Resources For Secondary School
基金
福建省中学地理学科带头人培养基地
福建师范大学地理科学学院福建省"十三五"中学地理学科带头人培养对象"基于高中学生地理素养的概念教学应用研究"
课题编号17DTRDL011
福建省中小学名师名校长培养工程专家工作委员会
福建师范大学地理科学学院福建省"十三五"中小学名师名校长培养工程专项课题"基于高中学生地理素养的概念教学策略研究"
课题编号ZXDL2017010
