一次追求美学意蕴的数学建模课的教学设计

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摘要 1背景2018年暑假,我把文[1]复印给几个成绩较好的学生,要求他们假期学习一下,9月初了解他们的学习情况,有的说没看完;有的说看完了,但是没有完全懂;有一个说他作了许多复杂计算后看懂了.2018年11月高三月考试卷的一个向量题(见例2),标准答案利用较难的技巧才把一个较简单的题解出来.这两件事促使我想怎样使向量问题变得简单一点.文[2]说要引导学生用数学的真善美去欣赏数学.

作者厉倩

机构地区湖南省长沙市第十五中学

出处《数学教学研究》 2019年第2期10-14,29,共6页

基金湖南省创造学会教育科学研究课题“新高考背景下的学科教学创新研究”(课题编号:XCZH2018K07)

关键词数学建模课教学设计美学意蕴标准答案向量题真善美学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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