摘要
HPM是1972年成立的一个专门研究数学史与数学教育之间关系的学术研究领域,其研究方向是“为教育而数学史”.数学史融入高中数学概念的教学可以分为两个阶段:先将数学史内容进行“教育”的加工,再进行“教学”的加工.也就是说,教师要选取、整合史料,然后结合教材和学情将其有效的融入课堂教学.目的是用数学史揭示数学概念的内涵,展现概念形成和发展的过程,营造数学文化氛围,加深学生对数学本质的理解,从而提高学生的理性思维.
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度基于核心素养下的数学史融入高中数学教学的实践课题(课题编号:GS[2018]GHB3863)
