基于化学史的科学素养培养策略研究

上海课改30年以来,现行化学教材有着鲜明的时代主题和印记。生动活泼、图文并茂的化学史素材,无疑增强了化学魅力及科学性、进一步激发学生求知欲望。然而与一期教材相比,知识点的篇幅、复习题题量、教材的厚度明显减少,使得教师在把握教学重难点时产生了困扰。该文旨在明确"化学史"素材对于培养高中生科学素养的作用,力求揭示教师在使用二期课改教材中遇到困惑的原因,提出合理处理"化学史"素材的建议及案例。