摘要
"小先生"制在当年创建之初,受到当时条件限制,学生似乎很难合格地做一名"先生"。然而随着时代的进步,"小先生"制早已被赋予新的内涵,而学生的学习条件与知识结构足以承担这一角色。新课程标准提倡合作学习,通过小组形式促进学生自主、合作、探究学习能力的提升。通过制定内容精准、要求明确、突出能力的"自学导航"成为学生学习的抓手。我们制定的"自学导航"明确提出了自主学习的目标和要求,让学生参与到初步的学习任务当中,做好课前准备,解决自己能解决的问题,并提出自己的疑难问题,然后带着问题进课堂。课堂上,根据导航要求小组合作,展示交流,把学和教有机结合起来,激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性。
