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以学定题,把握优效——基于学生学情的习题设计微思考
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摘要
数学教学实践告诉我们,数学教学离不开有针对性的数学习题,习题在数学教学中起着重要作用,习题设计的优劣影响着教学的效果。笔者通过研究学生学情,基于学生学情,设计出有针对性的习题和拓展延伸性的习题,这样设计可以促进数学教学质量的提升,优化学生的学习效果。
作者
钮晓东
机构地区
江苏苏州市吴江区莘塔小学
出处
《小学教学研究》
2019年第4期78-81,共4页
关键词
学情
习题设计
优效
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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