加拿大硕士层次职前教师研究方法类课程设置及启示——以多伦多大学课程研究与教师发展项目为例

Canadian Master's Level Pre-service Teacher Research Method Course Setting and Its Enlightenment——Taking the Curriculum Research and Teacher Development Program at University of Toronto as an Example

多伦多大学安大略教育研究院在长期的教育探索过程中,形成了独特的硕士层次职前教师研究方法类课程体系。此研究方法是帮助教师实施教育研究的有效工具。文章分析该院教师教育中的研究方法类课程,探讨了课程设置的目标与内容、实施与评价,为我国的硕士层次教师教育研究方法类课程设置提出以下启示:课程目标以提升学生科研能力为中心,课程内容注重实践操作技能养成,课程实施中为学生参与探究创设空间,课程评价重视综合运用形成性评价。