PBL教学模式对《中医基础理论》教学的作用分析

目的研究以问题为基础教学(PBL)教学模式对《中医基础理论》教学的作用。方法本次研究对象为我院2017级中医专业2个班的学生,其中一个班40名学生采用传统教学法(对照组),另一个班40名学生采用PBL教学法(观察组)。对2个班学生的中医基础理论考核成绩合格率进行对比。结果观察组中医基础理论考核成绩合格率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学模式应用于《中医基础理论》教学有助于学生对中医基础理论知识的了解,教学效果较好。